வருங்கால சர்வதேச மாணவர்களுக்கு

ஜப்பானிய அரசு (MEXT) உதவித்தொகைக்கான பல்கலைக்கழகப் பரிந்துரையைக் கோரும் விண்ணப்பதாரர்களுக்கு மட்டுமே இந்தக் கொள்கை பொருந்தும்.

சுயநிதி மாணவர்கள் அல்லது MEXT உதவித்தொகைக்கான தூதரகப் பரிந்துரையைக் கோரும் விண்ணப்பதாரர்களுக்கு இது பொருந்தாது.

MEXT ஸ்காலர்ஷிப்பிற்கான பல்கலைக்கழக பரிந்துரையை விரும்பும் மாணவர்களிடமிருந்து பல மின்னஞ்சல்களைப் பெறுகிறேன்.

எங்கள் ஆராய்ச்சியை முழுமையாக ஆராயாத விண்ணப்பதாரர்களின் கோரிக்கைகளுக்கு நான் பதிலளிக்கவில்லை.

குறிப்பாக, எனது வெளியீடுகள் அல்லது இணையப் பக்கங்களிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட சில முக்கிய வார்த்தைகளை மட்டும் பட்டியலிடும் மின்னஞ்சல்களுக்கு நான் பதிலளிப்பதில்லை.

எங்கள் ஆய்வகம் சிறந்த சர்வதேச மாணவர்களை வரவேற்கிறது. இருப்பினும், MEXT ஸ்காலர்ஷிப்பிற்கான சேர்க்கை அல்லது ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் பரிந்துரைக்கான ஆதரவிற்கான கோரப்படாத கோரிக்கைகள் மூலம் அல்லாமல், நிறுவப்பட்ட கல்வி உறவுகள் மூலம் சேர்க்கை பொதுவாக உருவாகிறது.

வெற்றிகரமான பாதைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

Eranga Pawani Witharana வெளிநாட்டில் எங்கள் ஆராய்ச்சி ஒத்துழைப்பாளர்களில் ஒருவர். அவள் இப்போது எங்கள் ஆய்வகத்தில் முதுநிலை ஆய்வு மாணவி. முதலில், MEXT ஸ்காலர்ஷிப்பிற்கான சேர்க்கைக்காகவோ அல்லது பல்கலைக்கழகத்தின் பரிந்துரைக்காகவோ அவள் என்னிடம் கேட்கவில்லை. அவளது முதல் வேண்டுகோள், அவளுடைய ஆராய்ச்சியை நான் இணையத்தில் தொலைதூரத்தில் வழிநடத்த வேண்டும் என்பதுதான். நான் ஒரு காலத்தில் அவளுடைய ஆராய்ச்சிக்கு வழிகாட்டினேன். இது அவரது அறிவியல் திறன், ஊக்கம், நம்பகத்தன்மை மற்றும் எதிர்காலத் திறனை மதிப்பிடும் வாய்ப்பை எனக்கு அளித்தது.

அவளுடைய ஆராய்ச்சித் திறன் மிகவும் சிறப்பாக இருந்தது, இறுதியில் அவளுடைய திறமைக்கு ஆழ்ந்த மரியாதையின் காரணமாக ஜப்பானில் படிக்கும்படி அவளை வற்புறுத்த இதயப்பூர்வமாகவும் விடாப்பிடியாகவும் முயற்சி செய்தேன்.

அவளது IELTS தேர்வுக் கட்டணத்தைச் செலுத்த நானும் தனிப்பட்ட முறையில் உதவி செய்தேன். அதன்பிறகு எனது மேற்பார்வையில் ஆராய்ச்சி செய்ய ஜப்பானுக்கு வந்தாள்.

இது ஒரு சிறந்த பாதையின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு: ஆராய்ச்சி முதலில் வருகிறது; பரஸ்பர கல்வி நம்பிக்கை வளர்ந்தவுடன், சேர்க்கைக்கான வாய்ப்புகள் மற்றும் உதவித்தொகை பரிந்துரைகள் பின்பற்றப்படலாம்.

மற்றொரு சிறந்த ஆராய்ச்சியாளர், Myat Htoo San, வேறு பாதையில் எனது ஆய்வகத்தில் சேர்ந்தார். மியான்மரில் உள்ள முன்னணி பல்கலைக்கழகங்களில் ஒன்றான யாங்கூன் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார். நான் ஏற்கனவே அறிந்த மற்றும் நம்பகமான ஒரு பேராசிரியர் என்னை நேரடியாகத் தொடர்பு கொண்டு அவரை அறிமுகப்படுத்தி பரிந்துரைத்தார். இந்தப் பேராசிரியர்தான் முதலில் என்னைத் தொடர்புகொண்டார்; அந்த ஆரம்ப தொடர்பை அவளே செய்யவில்லை. பேராசிரியர் அவளை மிகவும் திறமையான இளம் விஞ்ஞானி என்று கருதினார். அவரது அடுத்தடுத்த ஆராய்ச்சி சாதனைகள் அந்தப் பரிந்துரையை முழுமையாக நியாயப்படுத்தியது. அவர் இப்போது ஜப்பானின் தேசிய மேம்பட்ட தொழில்துறை அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தில் (AIST) முழுநேர ஆராய்ச்சியாளராகப் பணிபுரிகிறார்.

இந்த உதாரணங்கள்

MEXT ஸ்காலர்ஷிப்பிற்காக பல்கலைக்கழகத்தின் பரிந்துரையை கோரும் விண்ணப்பதாரர்கள், வெளிநாட்டிலிருந்து வரும் விண்ணப்பதாரர்களின் திறனையும் எதிர்கால வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்பையும் மதிப்பிடுவதற்கு எனக்கு போதுமான ஆதாரங்கள் இருக்கும் போது மட்டுமே நான் அவர்களைக் கருதுகிறேன் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இது விதிவிலக்காக வலுவான வேட்பாளர்களுக்கும் பொருந்தும்.

MEXT ஸ்காலர்ஷிப்பிற்கான ஒரு CV ஐ அனுப்புவது மற்றும் சேர்க்கை அல்லது ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் பரிந்துரையைக் கேட்பது அத்தகைய உறவை ஏற்படுத்தாது.

உண்மையில் எங்கள் ஆய்வகத்தில் நடத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சியை முழுமையாக ஆராயாமல் என்னைத் தொடர்பு கொண்டால், தயவுசெய்து பதிலை எதிர்பார்க்க வேண்டாம்.

ஒரே மாதிரியான மின்னஞ்சலைப் பல பேராசிரியர்களுக்கு அனுப்புவது எங்கள் ஆய்வகத்தில் சேர்வதற்கோ அல்லது MEXT உதவித்தொகைக்கான பல்கலைக்கழகத்தின் பரிந்துரையைப் பெறுவதற்கோ ஒரு பயனுள்ள வழி அல்ல.

உண்மையான திறமையும் ஊக்கமும் உள்ள இளம் ஆராய்ச்சியாளர்களுடன் பணியாற்றுவதில் நான் எப்போதும் ஆர்வமாக உள்ளேன். ஆனால் தொடக்கப் புள்ளி அறிவியலாக இருக்க வேண்டும், சேர்க்கை அல்லது உதவித்தொகை பரிந்துரை அல்ல.